En 1939, mientras Francia acababa de entrar en lo que iba a convertirse en la Segunda Guerra Mundial, el presidente de la República Albert Lebrun tomó la decisión de agrupar, bajo una misma entidad legal -el CNRS (Centro Nacional de Investigación Científica)- todos los organismos públicos de investigación fundamental o aplicada, para facilitar la planeación estratégica del esfuerzo científico a escala nacional.
Multiversidad Mundo Real Edgar Morin | Agosto 2008
Estimado compañero,
La cancelación del Congreso Pensamiento Complejo es un acontecimiento que servirá de base para múltiples lecturas por parte de esa comunidad moriniana internacional de la cual formas parte. La vinculación del mismo con el entorno donde ha nacido la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin es un componente que debe estar incluido. Por ello te envío con aprecio este comunicado. El propósito es propiciar una mejor contextualización de los sucesos y tengamos así mayores elementos de juicio.
Con la mayor de mis consideraciones,
Rubén Reynaga
Una nueva resistencia ha nacido desde la toma de conciencia ecológica, la extensión del desempleo y la desertificación de las ciudades: microtejidos de la sociedad civil tratan de reaccionar por ellos mismos y abren perspectivas de una economía evidentemente herética a los ojos de los economistas, la economía de la calidad de vida y de la convivencialidad. Pero estas iniciativas son locales y dispersas. No hay que sistematizarlas pero sí sistemizarlas, es decir religarlas, coordinarlas para que constituyan un todo. Hay que hacerlas emerger a la política de civilización. Mientras que solidaridad, convivencialidad y ecología son pensadas separadamente, la política de la civilización las concibe en conjunto y propone una acción de conjunto. Solidarizar, responsabilizar y moralizar son interdependientes.
Una pregunta sencilla y al mismo tiempo tan profunda, cómo Edgar Morin lo sabe expresar en su forma inigualable.
Entendemos la urgencia de esta invitación: En nuestro mundo globalizado, las dinámicas socio-culturales, económicas, tecnológicas y políticas se aceleraron como nunca antes, exigiendo de manera urgente nuevas aptitudes de comprensión, más globales, más integradoras, para poder enfrentar estos retos inéditos de manera eficiente y sostenible. Una reforma profunda de la educación y de los sistemas educativos representa sin duda una de las metas fundamentales de la humanidad en este siglo XXI, planteando imperiosamente la necesidad de una reflexión detallada e irreverente acerca de las modalidades actuales de formación docente.
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